Solo el 42% de los estudiantes de Tucumán logra completar la escuela primaria en tiempo y forma, es decir, llega a sexto grado a la edad teórica esperada y alcanza al menos un nivel satisfactorio en Lengua y Matemática.
El dato surge del Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria para la cohorte 2020-2025, elaborado por la fundación Argentinos por la Educación a partir de los resultados de las pruebas Aprender 2025.
Aunque la provincia registró una mejora respecto de la cohorte anterior, todavía se encuentra por debajo del promedio nacional, que alcanzó el 50%.
Tucumán mejoró, pero sigue por debajo del promedio nacional
El 42% registrado por Tucumán representa una recuperación de cuatro puntos porcentuales respecto de la cohorte 2018-2023, cuando el indicador había alcanzado el 38%.
Sin embargo, el resultado mantiene a la provincia por debajo de la media nacional. El informe considera que un estudiante termina la primaria “en tiempo y forma” cuando llega a sexto grado a los 11 años, sin repetir ni abandonar y con conocimientos al menos satisfactorios en Lengua y Matemática.
La principal diferencia aparece entre la trayectoria escolar y los aprendizajes alcanzados.
El 99% llega a sexto grado sin repetir ni abandonar
En materia de escolarización, Tucumán presenta un resultado significativamente más alto.
De acuerdo con el informe, 99 de cada 100 estudiantes que comenzaron primer grado en 2020 llegaron a sexto grado en 2025 dentro de la edad teórica esperada. Esto significa que casi la totalidad logró completar el recorrido sin repetir cursos ni abandonar la escuela.
El problema aparece al analizar qué conocimientos alcanzaron esos estudiantes durante el trayecto.
Solo el 42% de quienes llegaron a sexto grado en tiempo y forma obtuvo niveles satisfactorios o avanzados tanto en Lengua como en Matemática.
De esta manera, el indicador muestra una brecha entre la permanencia dentro del sistema educativo y los aprendizajes efectivos.
Cómo quedó Tucumán frente al resto de las provincias
El promedio nacional del Índice de Resultados Escolares fue del 50%. La Ciudad de Buenos Aires encabezó el ranking con un 67%, seguida por Córdoba, con el 61%.
En el extremo inferior se ubicaron Chaco, con el 33%; Santiago del Estero, con el 38%; y Misiones, con el 39%.
Tucumán, con el 42%, quedó por debajo de la media nacional y lejos de las jurisdicciones con mejores resultados.
El informe también señala que los resultados educativos presentan una fuerte relación con el nivel socioeconómico de los estudiantes y sus familias.
Sin embargo, los especialistas advierten que esta variable no explica por sí sola las diferencias entre las provincias.
“Provincias como Mendoza, Santa Fe, San Luis o Entre Ríos se ubican en torno o debajo de la media nacional; mientras que Formosa o Jujuy, con indicadores de niveles socioeconómicos más bajos, se encuentran ligeramente por encima de la media nacional”, señala el estudio.
Según Argentinos por la Educación, estos casos permiten observar que, aunque el nivel socioeconómico constituye un factor importante, no es la única condición que determina los resultados de las trayectorias escolares.
La principal dificultad está en los aprendizajes
Los datos de Tucumán muestran que el desafío educativo no está principalmente en lograr que los chicos permanezcan dentro del sistema escolar hasta sexto grado, sino en garantizar que ese recorrido se traduzca en aprendizajes adecuados.
Mientras el 99% llega a sexto grado en tiempo y forma desde el punto de vista de su trayectoria escolar, menos de la mitad alcanza simultáneamente los niveles esperados en Lengua y Matemática.
El resultado de la cohorte 2020-2025 refleja una mejora respecto del período anterior, aunque también marca el desafío que enfrenta Tucumán para reducir la brecha entre escolarización y aprendizaje.
